孩子需要的是鼓励,而不是父母的抱怨

    一天,小志从幼儿园回来,非常沮丧地对妈妈说:“妈妈,今天老师教我们叠纸,大家都会了,可是我没有学会,我是不是很笨啊?”

    “老师教你们叠什么了?”妈妈问小志。

    “就是叠纸飞机,还有轮船什么的。”小志说。

    “那都学不会啊,你可真够笨的!”妈妈随口说道。

    小志听到妈妈这么说,心里更难过了。他一扭头,从妈妈身边走开了。他再也不想学叠纸了。

    当孩子感觉到自己不如别的孩子做得好的时候,他们会对自己的能力产生怀疑。他们往往会到父母那里寻求一个证实或者一些安慰,这时候,父母不应再给孩子的伤口上撒上一把盐,去抱怨他,而应该宽容、鼓励孩子,让孩子始终对自己充满信心。

儿童

    每个孩子的能力都是不同的,他们总会在一些方面有不足甚至是缺陷。这时候,如果连父母都看不起他们,抱怨他们,那孩子会更加自卑,甚至自暴自弃,从而毁了孩子的一生。

    有的父母培养孩子爱做横向比较,自己的孩子考试成绩不如邻居的孩子,便抱怨,甚至骂孩子是个小笨蛋。这样做很有可能会把一个很有前途的孩子毁掉。

    世上的孩子没有两个是一样的,各有各的特点,你不能拿你的孩子和别人的孩子做比较,你的孩子学习成绩差一点,但是他音乐天赋可能又比别人的孩子好一点。所以,你在看到你的孩子的短处时,更应该看到你孩子的长处。

    就学习而言,就是年龄相同的孩子,天赋也不同,而且性格等诸多非智力方面的因素也不会相同。所以,要求和别人的孩子一样是不可能的。

    就是智力差不多的孩子,还有我们平常说的“开窍晚”和“开窍早”的区别。爱因斯坦5岁还不大会说话,并且初中的课程学得也不好。如果父母把他当成傻瓜或者智力不健全的孩子,哪里还会有一个划时代的科学巨人站到世上来?

    台湾著名的女作家罗兰,应该说她是很成功的。其实她在儿童时期并没有显示出她特有的才华。她在回忆自己的童年时这样写道:“我曾作过笨学生,那是在小学6年级的时候。我的算术不好,直到现在,我还记得老师给我们讲的鸡兔同笼和童子分桃等问题时,我怎么也听不懂,而且老师越是单独给我讲,我越是听不懂。我也不知道为什么我听不懂……我很感谢我的父亲,当我拿着算术48分的成绩单回来见他的时候,他说:‘你理解力不行,但记忆力却很好,现在不要急,等你长大一点理解力会慢慢成熟的。’后来,事实证明,到了高中,我的几何代数就不成问题了。”

    要是罗兰的父亲不根据自己孩子的特点,抱怨多于赏识,很有可能把女儿说得一无是处,也就不会有她后来的发展了。

    漫漫人生之路,每个人都难免要犯错,而作为还没成人的孩子,更容易犯错误。小孩子的破坏性常常使父母头疼,他们或者用球砸坏窗户玻璃,或者不小心碰倒台灯,或者在厨房里摔碎碟子、打翻油瓶,为此我们常常免不了勃然大怒。

    一天看到一个小故事,令我感触良多。

儿童

    他的邻居大卫有两个天真活泼的小孩,一个5岁,另一个7岁。一天,大卫正在教他7岁的儿子凯利如何使用割草机割草。当教到怎样将割草机掉头时,他的妻子简突然喊他,询问一些事情。当大卫转过身回答简的问题时,调皮的凯利却把割草机推到了草坪边的花圃上,并充分利用他刚刚学到的技术,开展工作——真是可惜,割草机所过之处,花尸遍地,原本美丽的花圃留下了一条2尺宽的空隙。

    面对眼前的事实,大卫怒不可遏,他有些失控了。要知道,这个花圃花费了大卫多少时间、多少精力才侍弄成今天这个令邻居们无比羡慕的样子呀!可是仅仅才两分钟的时间,就被小凯利毁坏得不成样子了。“哦,天哪!凯利!你在干什么?”他怒吼起来。就在他要继续呵斥凯利的时候,简快步地走到他身边,用手轻轻拍他的肩膀,说:“大卫,别这样,要知道——我们是在养小孩,而不是在养花!”

    孩子和花,孰轻孰重,一目了然,但我们做父母的难免都会犯大卫这样的错误,在气头上却往往会失去理智和宽容。花已经被毁坏了,再也不能复原了,那么我们愤怒咆哮又有何用呢?这样的行为只会伤害小孩子稚嫩的心灵,使他们原来充满活力的感觉变得迟钝,乃至麻木。我们是在养小孩,不是在养花。对孩子,宽容一些吧,切不可以你的粗暴伤害一颗幼小的心灵。

    陶行知先生说过:“母亲要像爱迪生母亲那样宽容爱迪生,在爱迪生被开除回家的时候,把地下室让给他做实验。”是的,只有宽容,才会有爱迪生。宽容,是每一位母亲应有的基本素质。甘地在回忆自己的成长过程时说过:“是母亲那崇高的宽容态度挽救了我。”

    甘地是印度现代民族解放运动的著名领袖,现代民族资产阶级政治学说——甘地主义的创始人。1869年10月2日,甘地在古老神秘的东方大国——印度西海岸卡提亚华半岛的波尔班达城降生。甘地家族曾世代经商,后甘地的祖父弃商从政,这使甘地家族在卡提亚华享誉一方。甘地的父亲个性耿直忠厚,从来不做非分或违法的事。父亲的品德深深地影响着甘地,但是真正督促甘地一言一行的,却是他的母亲。

    甘地小时候性格内向,对父母十分顺从,对周围的事物也特别敏感,自尊心很强,一旦被人奚落,马上就会哭鼻子。在学校一挨老师批评,就难过得受不了。这位敏感少年,同其他同龄人一样,也不免顽皮好动,做过一些错事,如:偷父母的钱去买烟抽;向哥哥借钱在外游玩,还不出钱来,偷偷把哥哥金镯子的一小部分刮掉、卖掉,再还给哥哥钱。

    甘地的母亲是个虔诚的印度教徒,她有一颗清静、细腻的心。她知道甘地的心灵很脆弱,总是以宽容的态度来对待孩子。每次甘地犯了错,她都不会怒目对待,也不会重言批评,只是静下心来思考孩子犯错的原因,然后再以慎重的态度,用婉约的言语加以劝诫。不过,只要甘地犯错,不管大错或者小错,母亲都会适时地加以纠正,绝不容许孩子一而再,再而三的犯同样的错。

儿童

    有一次,甘地衣着不整地走在大街上,正好被出来购物的母亲撞见了。母亲看不惯甘地那一付放荡不羁的模样,当场就说了他几句。哪知道,甘地不认错也就罢了,竟然还理直气壮的顶撞母亲说:“妈,你也未免太小题大做了吧?偶尔不修边幅又不碍事,你又何必如此?”

    母亲并没有发火,而是耐心地教育甘地:“孩子,不注重细节的人,必然粗心大意,而粗心大意的人能成就大事吗?再说,连自己的衣着都整理不妥帖的人,将来又如何能仿效你的父亲处理众人的大事呢?好好想想吧!我不需要你现在就向我低头认错,只希望你日后能改过。”

    甘地看到母亲对自己如此宽容,内心开始悔恨、内疚、自责,深感对不起母亲对自己的期望。从此,他痛下决心,彻底改正了错误。

    宽容,是教育的一种策略。在特定的情况下,宽容运用得当,以情感激励孩子,比动之武力更有效。

    每个孩子都希望得到父母的宽容,而且是发自内心的。

    宽容能赋予父母人格魅力,增加教育的力度。这种魅力表现在呵护孩子的心灵,让孩子日日滋长着自信;把尊重传递给孩子,使得孩子有尊严地成长;把激励和赏识存入孩子的心田,让孩子时时体验着学习和生活的快乐。抱怨不能够带来这些。

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